学习《易经》第一百零七次体会六十四技“咸卦”—心心相印（一）
书接前文，在了解咸卦的彖、象二传之后，我们就要来一一解析咸卦的卦辞与爻辞了。
咸技心法七：俗话说“爱情的路上没有顺风车”。
青年男女的感情之路都会遭遇各种的曲折与坎坷，而原因在于“每个人都有着不同的爱情观”，加上各自也经历了不同的恋爱情境，还有在感情道路上都有着不同际遇与考验。
所以追求幸福美满都是我们所渴望的结局，而如何才能够达到呢？我们要从咸卦中找寻答案。
当代IA对于咸卦，给出了以下的启示：
一、矜持的防御虽然延迟了回复，但却创造了更多的情感张力；
二、能量守恒体现地情感投入上得到了—1:1.618的黄金比例，这绝不是一个巧合；
三、以量子纠缠的规则反而能保持彼此30%的神秘感，还能激发心底的探索欲。
参悟关键点一：咸卦之“心心相印”。
我们回到咸卦的卦象：
由上图我们能发现，咸卦的每一爻都能找到各自的相应和之爻：
初六爻与九四相印；六二爻与九五相印；九三爻与上六相应。
整个咸卦可以说是三对相爱的男女。
初六爻代表了小女孩，九四爻代表了大男孩；
六二与九五同样，九三爻可以看作壮年的男性，那上六爻可以看作年纪略大一点的成功女性。
依然，我们还是从初六爻的爻辞来解析。
咸卦初六爻爻辞（原文）： _咸其拇_ 。
这里的“拇”指的是脚趾拇，而初六爻自身也是不当位的，因为是阴爻居阳刚之位，也可以理解为情窦初开的年青女孩，喜欢上了高居上居的九四爻这样一个优秀的成年男性。
九四自身也不当位，因为他也是阳爻居于了阴柔之位，所以说，尽管他们俩相互喜爱，但属于不合时宜的一段感情。
另一方面年轻的小女孩她不能自己主动去找九四，只能九四下到初六这个阶层来找寻他。
此时的初六表现出了紧张无措，也就是在“咸其拇”，即，动脚趾。
换成当代语言就是“用脚趾抠地板”的尴尬与茫然。
参悟关键点二：情窦初开的女孩不能主动，只能动动脚趾表示好感，只有这样才不会出现“吉凶悔吝”。
因为当代AI红娘的反套路恋爱观，却也是传统智慧的降维打击：
1.女性主动匹配成功率能高达89%，但在关系维持平均值上仅只有27天；
2.而男性主动发起的关系平均存续期却能高达163天。
这说明什么？
要解答这个疑问，我们就需要来看看初六爻的小象传。
初六爻《小象传》（原文）： _咸其拇，志在外也_ 。
这里的“外”指的就是九四这位男性，也可以说咸卦在这一爻是在提醒当代的青年女性不要主动去追求男性。
为什么？
咸技心法八：咸卦宗旨为“贞正”。
“贞”为忠贞矜持，“正”为正当合理。
参悟关键点一：中华传统“男追女，隔座山；女追男，隔层纱”。
也就是说，男性追求女性是有难度的，无论是自身的外貌，又或是家境还是事业等等都需要得到女方的认可，同时还要表达出真诚的爱意，才能让女方有所谓的“安全感、归属感”。
相反，女性追求男性却会非常的容易，因为男性在面对年青漂亮的女性时几乎没有任何的抵抗力。并且还为自己找了一个理由就是“英雄难过美人关”。
参悟关键点二：男主外，女主内。
男人大都会以自己的事业为首为重；而女性大都却会将找寻到一个能相亲相爱的伴侣为首为重。
所以，当女性主动去追求男性的话，男性反而会丧失掉了许多追逐与拼搏的“原力”。
这里的初六爻代表了一个渴望相爱的少女，但是咸卦在这里却在提醒“不要乱动，保持自己应该的忠贞矜持，并以正当合理的方式来展开情感的发展”这才是上策。
初六爻是不会主动的，因为阴爻没有主动性，他需要等待上面的九四阳爻的主动。这才合乎传统情理的抉择，也才是初六与九四心心相印的表现。
可以说，初六爻在这里给予了00后女性一些情感道路上的建议：
1.对于喜爱的异性，
2.同时，评论字数＜7个字；
3.表情包的使用率也要控制在≤30%以内；
接着，我们再来看看六二爻又需要怎样来应对爱情。
咸卦六二爻爻辞（原文）： _咸其腓，凶；居吉_ 。
这里的“腓”是指小腿。也就是在说，当一个人的小腿动起来时，必然全身都会连动，所以，大家都能看到。
接着就会出现“凶”。为什么呢？
参悟关键点一：“近水楼台先得月，向阳花木易逢春”《清夜录》范仲淹
这句诗在当代的情爱中往往在形容，经常相处见面的男女会更容易产生爱慕；反而两地相分，时常不能相见的真缘或原配却会渐渐地疏远。
回到咸卦卦象。
由卦象我们发现，虽然六二这位女性的正缘是上方的九五，但他们之间是有距离的，而在六二旁边就有一个九三，他们年纪相仿，天天见面，彼此还有好感。这样一来，六二与九三很大程度上就会“擦出火花”。一旦出现这种情况，对于六二来说就是“凶”。
参悟关键点二：“师生恋”在中西方的爱情观中有着巨大的差距。
西方认为，情感相爱是个人的私事与权力，几乎不受任何道德观的束缚。
而在我们传统的观念中“师生变”在许多情况下，是建立在老师的私心之下。为什么？
因为老师一旦对某个学生有了爱恋，自然会特别关照，也会借助单独辅导等所谓“正当”的理由或方式来“控制”或“得到”学生的爱慕。
而这些方法，在我们的文化中并非君子所为，因此“师生恋”但凡懂得这一层道理的老师，都会尽可能地远离。
_量子纠缠中的爱情密码：咸卦启示录与Z世代情感博弈_
书接前文，在了解咸卦的彖、象二传之后，我们就要来一一解析咸卦的卦辞与爻辞了。
咸技心法七：俗话说“爱情的路上没有顺风车”。
青年男女的感情之路都会遭遇各种的曲折与坎坷，而原因在于“每个人都有着不同的爱情观”，加上各自也经历了不同的恋爱情境，还有在感情道路上都有着不同际遇与考验。
所以追求幸福美满都是我们所渴望的结局，而如何才能够达到呢？我们要从咸卦中找寻答案。
当代IA对于咸卦，给出了以下的启示：
一、矜持的防御虽然延迟了回复，但却创造了更多的情感张力；
二、能量守恒体现地情感投入上得到了—1:1.618的黄金比例，这绝不是一个巧合；
三、以量子纠缠的规则反而能保持彼此30%的神秘感，还能激发心底的探索欲。
参悟关键点一：咸卦之“心心相印”。
我们回到咸卦的卦象：
由上图我们能发现，咸卦的每一爻都能找到各自的相应和之爻：
初六爻与九四相印；六二爻与九五相印；九三爻与上六相应。
整个咸卦可以说是三对相爱的男女。
初六爻代表了小女孩，九四爻代表了大男孩；
六二与九五同样，九三爻可以看作壮年的男性，那上六爻可以看作年纪略大一点的成功女性。
依然，我们还是从初六爻的爻辞来解析。
咸卦初六爻爻辞（原文）： _咸其拇_ 。
这里的“拇”指的是脚趾拇，而初六爻自身也是不当位的，因为是阴爻居阳刚之位，也可以理解为情窦初开的年青女孩，喜欢上了高居上居的九四爻这样一个优秀的成年男性。
九四自身也不当位，因为他也是阳爻居于了阴柔之位，所以说，尽管他们俩相互喜爱，但属于不合时宜的一段感情。
另一方面年轻的小女孩她不能自己主动去找九四，只能九四下到初六这个阶层来找寻他。
此时的初六表现出了紧张无措，也就是在“咸其拇”，即，动脚趾。
换成当代语言就是“用脚趾抠地板”的尴尬与茫然。
参悟关键点二：情窦初开的女孩不能主动，只能动动脚趾表示好感，只有这样才不会出现“吉凶悔吝”。
因为当代AI红娘的反套路恋爱观，却也是传统智慧的降维打击：
1.女性主动匹配成功率能高达89%，但在关系维持平均值上仅只有27天；
2.而男性主动发起的关系平均存续期却能高达163天。
这说明什么？
要解答这个疑问，我们就需要来看看初六爻的小象传。
初六爻《小象传》（原文）： _咸其拇，志在外也_ 。
这里的“外”指的就是九四这位男性，也可以说咸卦在这一爻是在提醒当代的青年女性不要主动去追求男性。
为什么？
咸技心法八：咸卦宗旨为“贞正”。
“贞”为忠贞矜持，“正”为正当合理。
参悟关键点一：中华传统“男追女，隔座山；女追男，隔层纱”。
也就是说，男性追求女性是有难度的，无论是自身的外貌，又或是家境还是事业等等都需要得到女方的认可，同时还要表达出真诚的爱意，才能让女方有所谓的“安全感、归属感”。
相反，女性追求男性却会非常的容易，因为男性在面对年青漂亮的女性时几乎没有任何的抵抗力。并且还为自己找了一个理由就是“英雄难过美人关”。
参悟关键点二：男主外，女主内。
男人大都会以自己的事业为首为重；而女性大都却会将找寻到一个能相亲相爱的伴侣为首为重。
所以，当女性主动去追求男性的话，男性反而会丧失掉了许多追逐与拼搏的“原力”。
这里的初六爻代表了一个渴望相爱的少女，但是咸卦在这里却在提醒“不要乱动，保持自己应该的忠贞矜持，并以正当合理的方式来展开情感的发展”这才是上策。
初六爻是不会主动的，因为阴爻没有主动性，他需要等待上面的九四阳爻的主动。这才合乎传统情理的抉择，也才是初六与九四心心相印的表现。
可以说，初六爻在这里给予了00后女性一些情感道路上的建议：
1.对于喜爱的异性， 2.同时，评论字数＜7个字；
3.表情包的使用率也要控制在≤30%以内；
接着，我们再来看看六二爻又需要怎样来应对爱情。
咸卦六二爻爻辞（原文）： _咸其腓，凶；居吉_ 。
这里的“腓”是指小腿。也就是在说，当一个人的小腿动起来时，必然全身都会连动，所以，大家都能看到。
接着就会出现“凶”。为什么呢？
参悟关键点一：“近水楼台先得月，向阳花木易逢春”《清夜录》范仲淹
这句诗在当代的情爱中往往在形容，经常相处见面的男女会更容易产生爱慕；反而两地相分，时常不能相见的真缘或原配却会渐渐地疏远。
回到咸卦卦象。
由卦象我们发现，虽然六二这位女性的正缘是上方的九五，但他们之间是有距离的，而在六二旁边就有一个九三，他们年纪相仿，天天见面，彼此还有好感。这样一来，六二与九三很大程度上就会“擦出火花”。一旦出现这种情况，对于六二来说就是“凶”。
参悟关键点二：“师生恋”在中西方的爱情观中有着巨大的差距。
西方认为，情感相爱是个人的私事与权力，几乎不受任何道德观的束缚。
而在我们传统的观念中“师生变”在许多情况下，是建立在老师的私心之下。为什么？
因为老师一旦对某个学生有了爱恋，自然会特别关照，也会借助单独辅导等所谓“正当”的理由或方式来“控制”或“得到”学生的爱慕。
而这些方法，在我们的文化中并非君子所为，因此“师生恋”但凡懂得这一层道理的老师，都会尽可能地远离。